Одобрена предметно-цикловой комиссией «Общегуманитарные дисциплины».

Составлена в соответствии с Государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников всех специальностей средних профессиональных учебных заведений культуры и искусства.

Настоящая программа ориентирована на введенный в действие в 1997 году Министерством общего и профессионального образования РФ Государственный стандарт среднего профессионального образования

.

Данная программа предполагает изучение курса «Основы философии» на 3 курсе (5 и 6 семестры)по 2 часа в неделю. Всего – 72 часа. Программа предназначена для студентов, имеющих 9 и 11-классное образование основной школы.

Формирование у студентов научного мировоззрения.

Развитие у студентов умений и навыков изучения и осмысливания философской литературы. Содействие развитию свободной личности и социализации взрослеющего человека.

Формирование у студентов осознания необходимости иметь собственное мнение по основополагающим вопросам философии и умение отстаивать свою точку зрения.

Содержательной особенностью программы является формирование у студентов музыкальных училищ научного мировоззрения на основе базовых философских знаний.

Программа предусматривает изучение основных вопросов философии по мере их возникновения, а также знакомство студентов с основными этапами западноевропейской и русской философии. Особое внимание будет уделено темам, которые ранее не изучались в системе среднего профессионального образования, например, русская философия 19–20 веков, западная философия 20 века.

Философия всегда играла особую роль в формировании научного мировоззрения. И, если раньше она выполняла в основном идеологические функции, то сейчас главным является осмысление проблем бытия человека, его взаимоотношений с обществом, природой, другими людьми, самим собой.

Студентам в процессе обучения не навязывается единственно правильная точка зрения. У них формируется собственное мнение по основным вопросам философии, реализуется право на свободный выбор взглядов и убеждений.

Программа предлагает примерное количество часов на каждую тему. Преподаватель по своему усмотрению может увеличивать или уменьшать количество часов на тему, не выходя за рамки общего бюджета времени на курс «Основы философии».

Список литературы, предлагаемый к каждой теме, не является обязательным для всех студентов. Он предназначен в первую очередь для преподавателей, а также тех студентов, которые захотят самостоятельно познакомиться с произведениями философов, написать доклад или реферат по интересующим их темам.

Предмет философии. Мифологическое мировоззрение. Религиозное мировоззрение. Мировые религии и образ мира. Взаимоотношение религии и философии. Философия как наука и мировоззрение. Определения философии.

Функции философского знания. Основные этапы развития разделов философии. Современное содержание следующих разделов философии: онтология, гносеология, социальная философия, философия науки, этика, эстетика, философская культурология, история философии.

Источники философского знания. Основные направления философии.

Древнегреческая философия. Натурфилософия. Демокрит. Софисты. Сократ. Платон. Аристотель. Их биографии и философские взгляды. Основные философские течения эпохи эллинизма: эпикурейцы, стоики, киники. Антропологические аспекты древнегреческой философии.

Средневековая европейская философия. Характеристика основных этапов: патристика, схоластика. Биография и философские взгляды Августина Аврелия, Фомы Аквинского.

Философия эпохи Возрождения. Складывание идей гуманизма. Важнейшие черты философии Возрождения. Философы–неоплатоники. Николай Кузанский. Джордано Бруно. Н.Макиавелли. М.Монтень.

Западноевропейская философия 17–начала 19  века. Развитие естествознания. Разработка методов познания, проблем бытия, социальной жизни. Ф.Бэкон. Р.Декарт. Т.Гоббс. Д.Локк. Б.Спиноза. Г.Лейбниц. Их биографии и философские взгляды.

Философия эпохи Просвещения. Появление субъективного идеализма. Дж.Беркли. Д.Юм. Вольтер. П.Гольбах. Их биографии и философские взгляды.

Немецкая классическая философия конца 18–начала 19  века. Им.Кант. Ф.Шеллинг. Г.Гегель. Л.Фейербах. Их биографии и философские взгляды.

Западноевропейская философия 19  века. Материалисты. К.Маркс. Биография и философские взгляды.

Иррационализм. А.Шопенгауэр. С. Кьеркегор. Ф.Ницше. Биографии и философские взгляды.

Феноменология. Э.Гуссерль. Биография и философские взгляды.

Общественная мысль древнерусского государства. Предпосылки возникновения русской философской мысли. Философия и теология на Руси. «Внутренняя» и «внешняя» философия.

Основные проблемы философской мысли Руси: национальная, патриотическая идея; проблема добра и зла; проблема познавательных способностей человека; двойственность бытия; философия нестяжателей. Появление доктрины «Москва - третий Рим».

Русские мыслители и общественные деятели 17–18  веков: Симеон Полоцкий, Юрий Крижанич, Феофан Прокопович, М.В.Ломоносов, Григорий Сковорода, просветители. Особенности философских взглядов.

Масонство в России. Философские взгляды масонов.

А.Радищев. Биография и философские взгляды.

Появление новых направлений общественной мысли в России в конце 18 века.

Общие черты и особенности взглядов западников и славянофилов. П.Чаадаев. Н.Станкевич. В.Белинский. А.Герцен. И.Киреевский. А.Хомяков. К.Аксаков. Их биографии и философские взгляды.

Философия всеединства. Вл.Соловьев.

Материалистическое направление в русской философии. Н.Чернышевский. Д.Писарев. В.Ленин.

Экзистенциализм. Н.Бердяев. Л.Шестов.

Русская философия 20  века. С.Булгаков. В.Розанов. П.Флоренский. А.Лосев. М.Мамардашвили.

Основные направления развития западной философии в 20  веке.

Экзистенциализм. К.Ясперс. М.Хайдеггер. Ж.П.Сартр.

Психоанализ. З.Фрейд.

Философия жизни. Ф.Ницше. О.Шпенглер.

Религиозная философия. Тейяр –де –Шарден. А.Швейцер.

Философский смысл проблемы бытия. Философское понимание «материи». Понятие «материя» и ее содержание в различных философских системах. Идеалистическая и материалистическая философия. «Материальность» и «материя».

Научная картина мира. Единство и целостность мира. Структурные уровни материи (неорганическая природа, живая природа, общество). Судьба проблемы бытия в 21 веке.

Концепции развития в философии от древнегреческих ученых до философов 20 века. Диалектическое учение Гегеля.

Основные законы диалектики: закон взаимодействия противоположностей, закон взаимного перехода количества в качество, закон отрицания отрицания. Их особенности, проявления, взаимодействие.

Основные категории в философии. Детерминизм и закономерность явлений.

Соотношение материи и сознания. Проблема «идеального» в философии. Философы-идеалисты и философы-материалисты.

Проблемы сознания в истории философии. Современные естественнонаучные данные о мозге, разуме, сознании. Современные философские представления о происхождении сознания. Сущность сознания. Язык и мышление: их соотношение, сходство и различия. Абстрактное мышление.

Проблема познания в истории философии. Значение познания в жизни человека. Виды познавательных отношений человека: художественные, нормативно-ценностные, праксиологические, научные. Соотношение познания и знания.

Понятие «духовной культуры». Структура духовной культуры.

Проблема воспитания подрастающего поколения. Культура и проблема приобщения к ней подрастающего поколения. Проблема творчества.

Самоактуализирующаяся личность и основные черты, ей присущие (по А.Маслоу).

Религиозные, философские и естественнонаучные теории происхождения человека. Природа и сущность человека. Философский подход к проблеме человека. Единство человека и природы. Концепция обособленности человека от природы.

Человек. Личность. Индивид. Индивидуальность.

Проблемы человека в философии, начиная с древнегреческой философии. Специфика человеческого существования в философии экзистенциализма. Проблема человека на рубеже 21 века.

Содержание концепции двойственной сущности человека. Антропогенез и социогенез.

Проблема жизни, смерти и бессмертия в истории философии. Смысл жизни человека с точки зрения философии.

Понятие общества. Общество как саморазвивающаяся система. Теория общественного прогресса. Проблемы современного информационно-технического общества.

Общество и культура. Культура как предмет философского рассмотрения. Человек в мире культуры: политическая культура, нравственная культура, эстетическая культура, экологическая культура. Культурные нормы. Развитие культуры.

Понятия «культура», «цивилизация», «формация». Философия истории. Культурологические, цивилизационные и формационные подходы к истории. Н.Данилевский. О.Шпенглер. К.Маркс. А.Тойнби. К.Ясперс. Их взгляды по вопросам культуры, цивилизации, формации.

Человечество как субъект истории. Проблемы мировой цивилизации на рубеже 20-21 веков. Экологическая проблема. Научно-технический прогресс. Проблемы ресурсов в жизни человечества. Демографическая проблема. Продовольственная проблема.

Современные футурологические концепции: «Пределы роста» Д.Медоуза; «Органический рост» и «Глобальное равновесие»; «Цивилизации Третьей волны» О.Тоффлера и другие.

Основными видами занятий по курсу «Основы философии» являются лекции преподавателя, уроки-дискуссии, семинарские занятия по заранее выбранным вопросам. Кроме того, проводятся практические занятия по работе с первоисточниками, анализ философских текстов. Контрольные занятия включают рубежный контроль по пройденной теме (ответы на вопросы по разработанным преподавателем карточкам, ответы на вопросы тестов).

На уроках заслушиваются доклады и рефераты студентов, подготовленных по выбранным ими темам. Проводится итоговый зачетный урок в конце семестра.

Предлагаемые учебные материалы по курсу «Основы философии»: лекции преподавателя, учебная, научная, справочная и популярная литература по философии (список прилагается); методические материалы для самостоятельной работы студентов на уроке; тематика докладов и рефератов, разработанная преподавателем.

Примерные вопросы, предлагаемые студентам на семинарских, практических и контрольных занятиях:

1. Что такое миф. Особенности мифологического и религиозного мировоззрений.
2. Философия: искусство или наука.
3. Объясните с философской точки зрения следующие высказывания: «Платон мне друг, но истина дороже» (Аристотель). «В одну и ту же реку нельзя войти дважды» (Гераклит). «Каждый несчастен настолько, насколько полагает себя несчастным» (Сенека).
4. Объясните следующее утверждение Демокрита: «Из ничего ничто не может возникнуть, ни одна вещь не может превратиться в ничто».
5. Поясните каждое из следующих утверждений: а)движение, пространство, время, законы природы являются материей; б)движение, пространство, время, законы природы материальны; в)движение, пространство, время, законы природы не являются материей и, следовательно, они не материальны; г)движение, пространство, время, законы природы идеальны, поскольку это понятия, созданные нашим разумом.
6. Раскройте философский смысл следующего вопроса-ответа: «Но как нам быть с тем ужасом, который был бегом времени когда-то наречен?» (А.Ахматова); «Увы, не время проходит, проходим мы» (П.Ронсар).
7. Какие законы диалектики проявляются в следующих высказываниях:
   • «Когда мне было 15 лет, я думал, что мой отец знает все, а я – ничего. Когда мне исполнилось 25 лет, я считал, что мой отец не знает ничего, а я – знаю все. В 35 лет я понял, что мой отец знает кое-что». (М.Твен)
   • «Я знаю, что ничего не знаю» (Сократ).
   • «Люди хитроумные презирают ученость, простодушные дивятся ей, мудрые ею пользуются»(Ф.Бэкон).
   • «Не будь ни слишком грубым, ни слишком упрямым, ни слишком мягким, ни слишком склонным к доказательствам, ни слишком гневливым. Упрямство отталкивает, мягкость вызывает презрение, излишние доказательства обижают, слепая вера делает смешным, неверие ведет к пороку». (Древнеиндийский афоризм).
   • «Лучше знать лишнее, чем ничего не знать». (Сенека)
   • Расположите приведенные определения человека и его возможности в таблице. Поясните, почему они должны быть в той или другой колонке. Часть определений может в колонки не попасть. Названия колонок: чему нельзя научиться, чего не вернешь? Определения человека: благонравие, жизнь, талант, святость, смелость, ум, решительность, здоровье, молодость, очарование, добрая репутация, мудрость, доброта, религиозность, сказанное слово, верность, любовь, исполнительность, трудолюбие, сила воли, аккуратность, разум, страсть.
8. Чем отличается мировоззрение от мировосприятия и миропонимания.
9. Можете ли Вы сказать, что на Ваше мировоззрение оказывается давление извне, или Вы полностью свободны в выборе своих убеждений?
10. Прокомментируйте следующее высказывание А.Эйнштейна: «В научном мышлении всегда присутствует элемент поэзии. Настоящая наука и настоящая музыка требуют однородного мыслительного процесса».
11. Как можно проиллюстрировать следующее утверждения героя трагедии Софокла:

    «О знанье, знанье! Тяжкая обуза,

    Когда во вред ты знающим дано!»

    Согласны ли вы с точкой зрения О.Шпенглера, что «человечество – пустое слово»? Почему у Шпенглера нет «стареющего человечества»?
12. Отличаются ли законы бессознательного от законов сознательной жизни? Можно ли разгадать собственные сны?