Одобрена предметно-цикловой комиссией «Народные инструменты».

Переработана и дополнена преподавателями ПЦК «Народные инструменты» Ю.И.Бубенцовым и И.В.Назаровой на основе программы 1988 года Министерства культуры в соответствии с Государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускника по специальности 0501.04 «Народные инструменты».

Составители

–

преподаватели ПЦК «Народные инструменты» Н.М.Комиссаров, В.Т.Буравлев, И.В.Назарова

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Специальный класс аккордеона в музыкальных училищах и училищах искусств является составной частью профессиональной подготовки студентов по специальности 0501.04 «Народные инструменты».

Данный предмет предусматривает развитие навыков игры на аккордеоне в объеме, необходимом для дальнейшей практической деятельности в качестве артиста оркестра (ансамбля), концертмейстера и преподавателя игры на аккордеоне в системе начального музыкального образования.

Наряду с практическим обучением игре на аккордеоне (соло, ансамбль, аккомпанемент) в задачи предмета входят также воспитание у студентов творческой воли, стремления к самосовершенствованию, формирование художественного вкуса, чувства стиля, широкого кругозора, знакомство с лучшими образцами отечественной и зарубежной музыки, произведениями современных композиторов, народным творчеством. Кроме того, в репертуаре должны присутствовать лучшие произведения композиторов джазового и эстрадного направления.

КРАТКИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

Основной формой учебно-воспитательной работы является урок. В процессе урока следует использовать различные формы работы в зависимости от целей данного занятия, одаренности и подготовки студента, музыкального материала. Наряду с традиционными методами проведения урока рекомендуется применять метод проблемного обучения, призванного активно поддерживать творческий поиск студента, ставить его перед необходимостью самостоятельного решения различных вопросов методики и исполнительства.

Необходимо научить студента «расшифровывать» нотный текст музыкального произведения в соответствии с замыслом автора, прибегая к анализу выразительных средств.

Особое внимание следует уделить работе над полифонией, которая способствует воспитанию аналитического мышления, определенным образом влияет на становление творческой личности. Необходимо познакомить студента с различными полифоническими формами (двух-, трехголосные инвенции, канон, прелюдия, фуга и др.)

Рекомендуется постоянно стимулировать развитие у студента техники игры на инструменте. Начало этой работы лежит в организации игрового аппарата (устойчивая посадка, правильная постановка рук, исключающая мышечные напряжения и скованность).

Техническое оснащение, исполнительская культура аккордеониста в значительной степени зависит от того, насколько он владеет навыками игры мехом ( в особенности это касается современного репертуара, где есть тенденция усложнения этой техники и введение новых приемов игры мехом). Кроме основных элементов техники меха, плавное ведение и смена движения, координация движения с различной динамикой, акцентированное marcato, staccato, tenuto, на старших курсах следует добиваться освоения специфических приемов игры мехом: tremolo, vibrato, ricochet.

Одним из важных моментов является освоение техники переключения регистров. Студент должен знать систему регистров (названия, запись, расшифровку условных обозначений). Систему регистров на аккордеоне студент должен представлять как своего рода «клавиатуру», игровые движения на которой должны быть целесообразны, рациональны и находиться в полном соответствии с художественными задачами. Необходимо воспитывать вкус, чувство меры и творческое отношение к регистровке музыкальных произведений. Студент должен на протяжении всего срока обучения постигать искусство регистровки произведений различных стилей и жанров. При регистровке переложений (фортепиано, орган, оркестр) следует учитывать характерные звучания оригинала.

Одним из признаков высокого профессионализма является умение играть с листа. В этом сказывается и музыкальное развитие, и владение инструментом. Проблема чтения нот с листа должна быть в центре внимания педагога. Главное условие успеха в этой работе – систематичность, доступность и последовательность в выборе материала для чтения, а также строгий контроль за выполнением домашних заданий.

Контроль за развитием навыков чтения нот с листа осуществляется одновременно с контролем за развитием технических навыков.

Успехи и профессиональный рост студента в значительной степени зависят от того, насколько правильно организованы домашние занятия. Цели и границы домашних заданий определяются педагогом в виде конкретных задач, которые студент должен решить сам.

Следует стимулировать и поощрять творческую активность студента и его стремление к самостоятельности. Навыки самостоятельной работы необходимы ему в будущей практической деятельности. Настоящей программой предусмотрен показ на зачетах и экзаменах самостоятельно выученных произведений. Успеху дела будет способствовать вдумчивый подбор репертуара для самостоятельной работы, а также серьезное обсуждение ее результатов.

СОСТАВЛЕНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ПЛАНА, КОНТРОЛЬ И УЧЕТ УСПЕВАЕМОСТИ СТУДЕНТА

Индивидуальный план студента составляется к началу семестра на основе курсовых требований программы в соответствии с музыкально-техническими возможностями студента и с учетом перспективы. В план включаются различные по стилю, форме, жанру и характеру музыкальные произведения, а также этюды и инструктивный материал. В конце каждого семестра преподаватель отмечает выполнение плана, возможные изменения намеченной программы, качество ее выполнения, дает развернутую характеристику работы студента.

Контроль за работой студента осуществляется в форме экзаменов, контрольных уроков, выступлений в концертах, конкурсах на лучшее исполнение заданной программы и др.

Обязательными являются три-четыре выступления в год.

Сроки проведения экзаменов и количество контрольных уроков по данному предмету определяются учебным планом: на дневном отделении экзамены во 2, 4, 6 семестрах.

ГОДОВОЙ ПЛАН-МИНИМУМ

I курс

Два-три полифонических произведения

Четыре пьесы различного характера

Две обработки народных песен или танцев

Четыре-пять этюдов

Одно-два произведения, выученных самостоятельно

II курс

Два-три полифонических произведения

Два произведения крупной формы

Четыре-пять произведений различного характера

Две обработки народных песен или танцев

Четыре-пять этюдов

Два произведения, выученных самостоятельно

III курс

Два полифонических произведения

Два произведения крупной формы

Четыре-пять произведений различного характера

Две обработки народных песен или танцев

Четыре-пять этюдов

Два произведения, выученных самостоятельно

IV курс

Одно-два полифонических произведения

Одно-два произведения крупной формы

Четыре-пять пьес различного характера (в том числе одна оригинальная и одна виртуозная)

Одна-две обработки народных песен или танцев

Один-два концертных этюда

На экзамене в конце II семестра студент должен исполнить:

полифоническое произведение;

произведение крупной формы;

обработку народной песни или танца;

произведение, выученное самостоятельно

Примерные экзаменационные программы

Бах И.С. Органная прелюдия До мажор

Ванхаль Я. Сонатина Ля мажор

Русская народная песня «Ах вы, сени мои, сени» в обработке

Иванова В.

Калинников В. Грустная песенка (самостоятельная работа)

Бах И.С. Инвенция ля минор (г\в аккордеон)

Золотарев В. Детская сюита №1 (г\в аккордеон)

Русская народная песня «Там за речкой» в обработке Жигалова  В.

Майкапар С. Сказочка (самостоятельная работа)

II курс

На экзамене в конце IV семестра студент должен исполнить:

полифоническое произведение;

произведение крупной формы;

обработку народной песни или танца;

произведение, выученное самостоятельно

Примерные экзаменационные программы

Лядов А. Прелюдия До мажор (г\в)

Скарлатти Д. Соната Ре мажор (Пастораль) (г\в)

Молдавская народная песня «Ой листочек, ой лозинка» в обработке

Маруги Б.

Косенко В. Скерцино (самостоятельная работа)

Юцевич Е. Фуга

Бортнянский Д. Соната До мажор

Русская народная песня «Ах ты, береза» в обработке Иванова  В.

Люлли Ж. Гавот (самостоятельная работа)

III курс

На экзамене в конце VI семестра студент должен исполнить:

полифоническое произведение;

произведение крупной формы;

произведение на народной основе или обработку народной песни или танца;

произведение, выученное самостоятельно

Примерные экзаменационные программы

Бах И.С. Маленький гармонический лабиринт

Хачатурян А. Сонатина До мажор, ч.1

Русская народная песня «Отдавали молоду» в обработке

Шендерева Г.

Шостакович Д. Прелюдия и фуга Ре мажор (г\в)

Бах И.С. Концерт фа минор, ч.1 (г\в)

Русская народная песня «Ходила младешенька по борочку» в

обработке Яковлева А.

ТРЕБОВАНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ АТТЕСТАЦИИ

На Государственной аттестации студент должен исполнить:

полифоническое произведение;

произведение крупной формы;

оригинальное произведение;

произведение малой формы;

произведение на народной основе или обработку народной песни или танца

Примерные экзаменационные программы

Бах И.С. Прелюдия и фуга Ми-бемоль мажор

Репников А. Концертино

Паганини Н. – Фроссини П. Венецианский карнавал

Лядов А. Вальс фа-диез минор

Русская народная песня «Посею лебеду на берегу» в обработке Шендерева Г.

Бах И.С. Органная прелюдия и фуга до минор (г\в)

Гайдн Й. Соната ре мажор (г\в)

Репников А. Токката

Чайковский П. Юмореска (г\в)

Русская народная песня «При тумане, при долине» в обработке Матвеева И.